sábado, 10 de noviembre de 2012

¿Qué son los Navegadores y Buscadores Web? (8ª Semana)



Esta vez nos vamos a centrar en hablar sobre los Navegadores y los buscadores, primero introduciremos que son cada concepto y cuál es su finalidad, subiremos un mapa conceptual para que la asimilación de la información sea más eficaz, y para finalizar colgare un video introductorio para la siguiente entrada de la semana próxima. 

Señalar que los mapas conceptuales se realizarán con la ayuda de la herramienta denominada “CMAPTOOLS”, cuya utilización y finalidad fue explicada estos días en clase por Víctor. 

¿Qué es un Navegador Web?

Como sabemos un navegador Web, es una aplicación que opera a través de Internet, que nos permite visualizar la información contenida en una página Web, ya este está alojada en Internet o en un servidor local. 

El navegador interpreta el código, HTML por lo general, en donde se sitúa la pagina Web y lo visualiza en la pantalla del ordenador del usuario, permitiéndole así interactuar con su contenido, descargar éste y navegar hacia otros lugares de la red mediante enlaces o hipervínculos. 

Si nos remontamos a la historia, el primer navegador fue desarrollado en el CERN a finales de 1990 y principios de 1991 por Tim Berners-Lee. Éste era bastante sofisticado y gráfico, pero sólo funcionaba en estaciones Next. 

En la actualidad hay diversos tipos de navegadores más sofisticados, de ellos los más populares serian: Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google Crome. Aunque existen también otros: Opera, Safari, Linux, Kalgan, Maxthon, entre otros.




¿Qué es un Buscador Web?

Un buscador es una página Web en la que se ofrece consultar una base de datos en la cual se relacionan direcciones de páginas Web con su contenido. Su uso facilita enormemente la obtención de un listado de páginas web que contienen información sobre el tema que nos interesa. Surgen cuando las personas necesitamos de Internet, normalmente para buscar información sobre un tema concreto, y es difícil acceder a una página web que la contenga, simplemente pinchando vínculos.

El origen de los buscadores se remonta al año 1994, año en el que una pareja de universitarios norteamericanos decidieron crear una pagina web en la que se ofreciera un directorio de paginas interesantes clasificadas por temas. Había nacido Yahoo!. El éxito de esta página fue tan grande. Actualmente el motor de búsqueda por excelencia se denomina Google. 

Existen varios tipos de buscadores (Índices de búsqueda, Motores de búsqueda y Meta-buscadores)que permiten una consulta en la que el buscador nos devuelve una lista de direcciones de páginas Web relacionadas con el tema consultado.


Introducción al Bullying

Como sabemos conocemos como Bullying es cualquier forma de maltrato 
psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada 
a lo largo de un tiempo determinado. Este tipo de violencia se da 
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares, siendo
los protagonistas de este tipo de maltrato niños y niñas en proceso de 
entrada en la adolescencia. Señalar que con la introducción de las nuevas 
tecnologías en la sociedad, este tipo de acoso se ha incrementado entre 
los adolescentes, siendo más difícil su detección. 

Para introducir el Bullying he colgado el siguiente video informativo: 

















Bibliografía utilizada: 



Anónimo (2002–2009) Concepto de buscador. Aula21.net 

Anónimo (2012) Navegador Web. Wikipedia, la enciclopedia libre.  

Anónimo (2012) Acoso Escolar. Wikipedia, la enciclopedia libre

Youtube (2011) “Ciber Acoso. wmv”.  

domingo, 4 de noviembre de 2012

La Problemática actual de las Redes Sociales (7ª Semana)



Las redes sociales se han introducido recientemente en la vida de muchas personas que antes eran ajenas al fenómeno de Internet. No es extraño oír hablar por la calle de ellas, y no necesariamente entre los jóvenes. La extraordinaria capacidad de comunicación y de poner en contacto a las personas que tienen las redes sociales ha provocado que un gran número de personas las estén utilizando con fines muy diversos.

Se dice que las redes sociales más conocidas con Facebook y Twitter, pues han alcanzado millones de usuarios que aumentan cada vez más. Además de estas, encontramos otras redes, como MySpace, Hi5, Metroflog, Tuenti, entre otras que, a pesar de no ser tan concurridas son parte del fenómeno. 

Estas redes se utilizan para encontrar y entablar dialogo con amistades perdidas tiempo atrás, para debatir sobre los temas más variados, apoyar causas de todo tipo, organizar encuentros de amigos, ex compañeros de estudios o para dar a conocer congresos y conferencias, a través de las cuales no sólo se dan detalles sobre el encuentro, sino que las personas pueden confirmar su asistencia o ausencia al evento. Aunque señalar que también existen aspectos negativos que no son tan conocidos por la sociedad actual, así como que los jóvenes que frecuentan estas redes son más propensos a caer en algún tipo de vicio, pues el contenido que se encuentra referente al tema los incita a cometerlos. Igualmente, el robo de identidad y la invasión a la privacidad parecen ser dos problemas muy comunes en las redes sociales. 

Aunque lo más grave que subyacen a las redes sociales no son precisamente estos problemas sino otros cuyas consecuencias puede poner en peligro la vida de jóvenes, perdida de libertad de expresión , censura en algunos países, entre otros problemas de la misma índole. 

Señalar , remitiéndome a este último problema y recordando el artículo del libro de Morozov comentado en clase lo que pretendía ser una revolución según algunos, a través de este tipo de medios, concretamente Twiter, tuvo consecuencias negativas para este país islámico, como para otros (China y Rusia.).
Se pensaba que las redes se habían convertido como un espacio democrático pero la historia reciente demuestra que no es así. Una vez más podemos apreciar que quien controla Internet tiene el control y el poder de la información, pudiendo hasta castigar y sancionar a aquellos que fueran una amenaza clara para impulsar el cambio de régimen en Irán. Desde ese momento las autoridades iraníes ya no consideraban Internet un motor de crecimiento económico o una forma de difundir la palabra del profeta sino suponía una amenaza clara. 

En definitiva, respecto al campo de la Educación, el problema principal reside sobre todo en convencer y concienciar a los adolescentes de todos los peligros que suponen las redes sociales. Para ello existen dos alternativas, una de ellas seria concienciarlos y atemorizarlos ante la utilización de estas herramientas, ya que en ocasiones se quita importancia a situaciones que pueden ser potencialmente peligrosas; otra alternativa  seria por parte de su entorno, su familia poner una serie de medidas para controlar, de manera indirecta. Por último, Otra opción a éstas, seria comenzar a concienciar desde edades, siempre adaptando el contenido a su edad, pero eso si con la colaboración de padres, tutores y docentes, ya que si todos van en la misma dirección podremos reducir este tipo de  asuntos.

domingo, 28 de octubre de 2012

La Comunicación en la enseñanza (6ª Semana)



Esta vez vamos a hablar sobre algunas de las Herramientas que se utilizan en la enseñanza para el aprendizaje del alumnado. Por tanto, comenzaremos esta entrada con una pequeña introducción sobre el tipo de herramientas, y ver así cómo podemos clasificar a éstas. Todo ello para así, poder concluir con una valoración.

Como conocemos la UNESCO deposita en la comunicación educativa gran parte de sus esperanzas de transformación cultural, recomendando una educación con , a través y de los medios, con el fin de adaptar los conocimientos de una sociedad dominada.

Tal reconocimiento implica un profundo cambio en la percepción tradicional de la enseñanza, al tomar en cuenta en sus contenidos curriculares la cantidad cada vez mayor de mensajes, técnicas y tecnologías de la información como espacios de mediación.

Hoy por hoy, por estas razones, las relaciones entre la información y la comunicación, definen un nuevo enfoque global y dinámico del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del reconocimiento implícito de unos principios comunes a la comunicación y a la educación.

Por tanto, si existe algún elemento fundamental y esencial para los procesos de enseñanza y aprendizaje este es sin duda el de la comunicación. 

Como sabemos, la comunicación consiste en un proceso intencional de intercambio de información. Por lo que quiero remarcar un aspecto importante, al igual que señala Barroso y Llorente sobre la comunicación: para comunicarnos, hay que querer hacerlo y es especialmente en los proceso de enseñanza y aprendizaje donde la voluntad tiene una función primordial (ya sea un proceso de comunicación humano o mediático) (Barroso y Llorente 2006: 217)

Sabiendo esto decir, los medios de comunicación interpersonal a través de Internet adoptan dos formas: sincrónica, en la que los usuarios a través de una red telemática coinciden en el tiempo y se comunican entre sí mediante texto, audio y/o vídeo; y asincrónica donde los participantes utilizan el sistema de comunicación en tiempos diferentes. Un ejemplo de comunicación sincrónica es la videoconferencia y un ejemplo de comunicación asincrónica es el correo electrónico. Así, profesores y alumnos pueden desarrollar un diálogo uno-a-uno (profesor-alumno; alumno-alumno; profesor-profesor) a través del correo electrónico, o también llevar a cabo intercambios o debates, utilizando las listas de distribución o participando en un video conferencia. 

En definitiva, decir que estas herramientas de comunicación son cada vez más accesibles y utilizadas en el ámbito educativo. No obstante, la tecnología existe pero la infraestructura necesaria para sostener este tipo de comunicación es cara y no llega a todas partes. De ahí que las experiencias educativas basadas en la comunicación a través de Internet adopten principalmente el uso de las herramientas asíncronas. En todas estas innovaciones metodológicas se parte de la hipótesis de que los alumnos pueden aprender significativamente a través del debate y la colaboración, aunque el proceso se realice a distancia y asincrónicamente. Por lo que, el uso de estas herramientas comunicativas en la educación es algo más que un simple cambio en el uso de los medios a través de los cuales se produce la interacción didáctica. Es necesario crear un nuevo paradigma para la educación online si se quiere obtener el máximo rendimiento de este tipo de estrategias metodológicas

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA :

Barroso, J; Llorente, Mª C. (2006) La utilización de las herramientas de comunicación asincrónica y  sincrónica para la teleformación. En Cabero, J.;Román, P. (Coords) " E -Actividades. Un referente básico para la formación en Internet". (Cap 6, pp 215-232) Sevilla: Mad